مقايسه دو روش سخنراني و بسته آموزشي در تغيير آگاهي و نگرش بهداشت بلوغ دختران

فصلنامه دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني هرمزگان

دوره 15 - شماره 4

نوع مقاله: Original Article
چكيده:

لزوم اجراي برنامه‌هاي آموزش بهداشت مستمر و طراحي شده جهت دختران نوجوان در زمينه بهداشت بلوغ و انتخاب روش مناسب آموزش، در موفقيت تدريس ضروري مي‌باشد. مطالعه حاضر با هدف مقايسه تأثير دو روش آموزش (سخنراني - بسته آموزشي) بر آگاهي و نگرش دختران در مورد بهداشت بلوغ در مدارس دخترانه مقطع راهنمايي جزيره كيش در سال تحصيلي 1388-1387 طراحي و اجرا شد. روش كار: طي يك مطالعه مداخله‌اي، 200 نفر از دانش‌آموزان مدارس مقطع راهنمايي جزيره كيش از طريق نمونه‌گيري تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. گردآوري اطلاعات مربوط به مشخصات دموگرافيك و آگاهي و نگرش دانش‌آموزان از طريق پرسشنامه انجام شد. دانش‌آموزان به دو گروه مساوي تقسيم شدند. به يك گروه از طريق ارائه بسته آموزشي و به گروه ديگر از طريق سخنراني در طي يك جلسه دو ساعته آموزش داده شد. مرحله دوم پژوهش يك ماه بعد انجام شد و مجدداً پرسشنامه‌ها تكميل گرديد. نتايج با استفاده از نرم‌افزار SPSS و روشهاي آماري توصيفي و آزمونهاي t و كاي‌اسكوئر مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند.
نتايج: بر اساس نتايج مطالعه، ميانگين نمرات آگاهي و نگرش بعد از آموزش نسبت به ميانگين نمرات قبل از آموزش در هر دو گروه افزايش نشان داد (P<0.001). تفاوت ميانگين و انحراف معيار نمرات آگاهي بعد از آموزش در گروه سخنراني بيشتر از اين تفاوت درگروه بسته آموزشي بوده و از نظر آماري اختلاف معني‌داري را نشان داد(P<0.001) . اما تفاوت ميانگين و انحراف معيار نمرات نگرش بعد از آموزش در دو گروه نه تنها اختلاف معني‌داري را نشان نداد بلكه حاكي از برتري اندك تأثير روش بسته آموزشي در حيطه نگرش بود.
نتيجه‌گيري: هر دو روش آموزشي سخنراني و بسته آموزشي در ارتقاء سطح آگاهي و نگرش دختران نوجوان در زمينه بهداشت بلوغ مؤثر بودند. روش سخنراني در افزايش سطح آگاهي مؤثرتر از روش بسته آموزشي بود ولي در افزايش سطح نگرش روش بسته آموزشي بر روش سخنراني ارجحيت داشت.

كلمات كليدي: نگرش ، آگاهي ، سخنراني
The impact of lecture and educational package methods in knowledge and attitude of teenage girls on puberty
Article Type: Original Article
Abstract:

Necessity of implementation of constant health education programs for teenage girls, and choosing the appropriate educational method is essential in successful training. The aim of this study was to compare two educational methods (lecture – educational package) in promoting the knowledge and attitude of adolescent girls on puberty health.
Methods: In an interventional study, 200 teenage – girl students were randomly assigned to two parallel groups. Their knowledge and attitude concerning puberty health was assessed by a questionnaire. After pretest, one group received educational package and the other one participated in a 2-hour lecture. One month later, both groups were assessed by the same questionnaires and the effects were assessed by comparing the student’s knowledge, attitude on puberty health. T and Chi-square tests were used for statistical analysis.
Results: According to the results, mean of post test, scores of knowledge and attitude were significantly higher in both groups than those before intervention (P<0.001).Difference in the mean of post test scores of knowledge in lectured group were more than the differences in package group (P<0.001) , but the mean score of post test for attitude in package group showed no significant increase. In this case the educational package was more effective than lecture method in promoting attitude.
Conclusion: The result indicated that both methods were effective in improving girl’s knowledge and attitude on puberty health. Lecture method was more effective in promoting knowledge than educational package. In attitude, educational package was more effective than lecture presentation.