مقايسه تأثير آموزش خودآزمايي پستان توسط همسالان و پرسنل بهداشتي بر آگاهي و نگرش دانشجويان

مجله ايراني آموزش در علوم پزشكي

دوره 8 - شماره 2

نوع مقاله: ---- Unspecified ----
چكيده:

مقدمه: آموزش خودآزمايي پستان توسط همسالان، موقعيت مناسبي را براي شكل گرفتن رفتارهاي بهداشتي براي ورود به دوره بزرگسالي فراهم مي‌آورد. هدف از اين مطالعه، مقايسه تأثير آموزش خودآزمايي پستان توسط همسالان و پرسنل بهداشتي بر آگاهي و نگرش دانشجويان بود.
روش‌ها: در اين پژوهش نيمه تجربي، 112 دانشجو از دو دانشكده دندان‌پزشكي و مديريت دانشگاه علوم پزشكي شيراز بطور تصادفي انتخاب شدند و در دو گروه قرار گرفتند. از آنان پيش‌آزمون و دو پس‌آزمون گرفته شد. ابزار گردآوري اطلاعات، آزمون سنجش آگاهي در مورد سرطان پستان و خودآزمايي، و نگرش نسبت به خودآزمايي پستان بود. از هر كلاس 4 تا 5 نفر به عنوان آموزش‌دهنده همسال انتخاب و آموزش ديدند. دانشجويان گروه اول توسط همسالان و گروه دوم توسط پرسنل بهداشتي بطور مجزا با جزوه آموزش ديدند. در پايان جلسات آموزشي پس‌آزمون اول و 6 هفته بعد پس‌آزمون دوم به عمل آمد. تجزيه و تحليل آماري با استفاده از آزمون آماري t زوج و مستقل، آناليز واريانس با اندازه‌گيري‌هاي مكرر و آزمون تجزيه عامل انجام شد.
نتايج: اختلاف معني‌دار آماري بين ميانگين نمره آگاهي و نگرش دو گروه بلافاصله بعد از آموزش وجود داشت، بطوري كه ميانگين نمره آگاهي افراد گروه آموزش توسط همسال بالاتر از ميانگين نمره آگاهي افراد گروه آموزش توسط پرسنل بهداشتي بود، ولي تفاوت آماري معني‌داري بين نگرش دو گروه 6 هفته بعد از آموزش وجود نداشت. نمره آگاهي و نگرش قبل، بلافاصله و 6 هفته بعد از آموزش در دو گروه تفاوت معني‌داري داشت.
نتيجه‌گيري: اثربخشي آموزش خودآزمايي پستان به دانشجويان توسط همسالان بيشتر از پرسنل بهداشتي است. پيشنهاد مي‌گردد اين شيوه آموزشي، بخصوص در آموزش بهداشت خودآزمايي بيشتر مورد استفاده قرار گيرد.

Comparing the Effect of Teaching Breast Self-Examination by Peers and Health Care Personnel on Students Knowledge and Attitude
Article Type: ---- Unspecified ----
Abstract:

Introduction: Training breast self-examination by peers provides an appropriate situation in order to form proper health behaviors during the adolescence age. The aim of this study was to compare the effect of training breast self-examination by peers and health care personnel on students' knowledge and attitude.
Methods: In this quasi-experimental study, 112 students from two schools of dentistry and management of Shiraz University of Medical Sciences were selected randomly and were allocated in two groups. They were taken a pre-test and two post-tests. Data gathering tool was an assessment test evaluating their knowledge about breast cancer and self-examination and their attitude toward breast self-examination. Four or five students from each class were selected and trained as peer instructors. Students of the first group were trained by peers and the students in the second group were instructed by health care personnel separately using booklet. At the end of educational sessions, the first post-test, and after 6 weeks, the second post-test were taken. Statistical analysis was performed using paired t-test and independent t-test, repeated measure ANOVA, and factor analysis test.
Results: There was a significant difference between knowledge and attitude scores of the two groups immediately after education, so that, the mean score of knowledge in the group trained by peers was higher than the one educated by health care personnel. But, no significant difference was observed between the attitude scores of the two groups, 6 weeks after education. Comparing the knowledge and attitude scores, before, immediately after and 6 weeks after education showed a significant difference in each group.
Conclusion: The efficacy of training breast self-examination by peers is higher than by health care personnel. It is recommended to employ this educational method more, especially in training self-examination.

قیمت : 20,000 ريال