رابطه راهبردهاي مطالعه و يادگيري با عملكرد تحصيلي دانشجويان علوم پزشكي

راهبردهاي آموزش در علوم پزشكي (دانشگاه علوم پزشكي بقيه الله)

دوره 8 - شماره 3

نوع مقاله: Original Article
چكيده:

اهداف: كنكاش در مورد راهبرد‌هاي يادگيري و رابطه آن با پيشرفت تحصيلي، منجر به حركت در جهت يادگيري مطلوب مي‌شود. هدف اين پژوهش، بررسي ارتباط بين راهبرد‌هاي يادگيري با عملكرد تحصيلي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بابل بود.
ابزار و روش ها: در اين مطالعه توصيفي- تحليلي از نوع همبستگي كه در سال 93-1392 در دانشگاه علوم پزشكي بابل انجام شد، 199 نفر (90 پسر و 109 دختر) از دانشجويان رشته‌‌هاي پزشكي، دندان‌پزشكي و پيراپزشكي به‌روش طبقه‌اي تصادفي انتخاب شدند. داده‌ها با تكميل پرسش‌نامه راهبرد‌هاي مطالعه و يادگيري استاندارد لاسي و ميانگين معدل تحصيلي دانشجويان جمع‌آوري و با استفاده از آزمون‌هاي ضريب همبستگي پيرسون، آناليز رگرسيون چندگانه، آزمون Tمستقل و آنووا با كمك نرم‌افزار SPSS 18 مورد آناليز قرار گرفت.
يافته ها: ميانگين تمامي زيرمولفه‌هاي اشتياق، مهارت و خودنظم‌دهي در دختران به‌طور معني‌داري از پسران بيشتر بود (p<0.05). تمامي مولفه‌هاي راهبرد‌هاي مطالعه به‌جز مهارت پردازش اطلاعات با پيشرفت تحصيلي دانشجويان ارتباط مثبت معني‌دار داشتند. زيرمولفه‌هاي ايده اصلي (343/ 0=B)، پردازش اطلاعات (278 /0=B) و راهبردهاي آزمون (229 /0=B) قوي‌ترين پيشگويي‌كننده مثبت پيشرفت تحصيلي بودند. همچنين اين مدل، 7 /24% واريانس معدل تحصيلي را پيش‌بيني كرد. دانشجويان با پيشرفت تحصيلي بالاتر نسبت به دانشجويان با پيشرفت تحصيلي پايين‌تر، در تمامي مولفه‌‌هاي راهبرد‌هاي يادگيري به‌جز مولفه پردازش اطلاعات، ميانگين نمره بالاتري داشتند (p<0.05).
نتيجه‌گيري: راهبردهاي مطالعه و يادگيري نقش زيادي در پيشگويي پيشرفت تحصيلي دانشجويان دارند.

Relationship between Studying and Learning Strategies and Academic Performances in Medical Sciences Students
Article Type: Original Article
Abstract:

Aims: Survey in learning strategies and its relation with academic achievement will result in movement toward optimal learning. The purpose of this survey was to assess the relation between learning strategies and academic performance in students of Babol University of Medical Sciences.
Instrument & Methods: In this descriptive-analytical correlation study that was performed in Babol University of Medical Sciences in 2013-14 academic year, 199 students of Medicine, Density, and Paramedicine (90 male and 109 female) was selected with stratified sampling method. Data was gathered with standard studying and learning strategies questionnaire (LASS) and the students' grade point averages (GPA) and were analyzed by Pearson correlation coefficient, multiple regression, independent T and ANOVA tests using SPSS 18 software.
Findings: The mean of all of the subscales including passion, skill and self-regulation were significantly higher in female than male (p<0.05). All of the subscales of learning strategies had significant positive relationship with academic achievement, except skills and processing information. The strongest positive predictors of academic achievement were main idea (B=0.343), processing information (B=0.288) and test-strategies (B=0.229). Also, GPA predicted 24.7% of total variance of academic achievement. Students with high-achievement had higher means than low-achievement in all 10 sub-scales of learning strategies, except processing information (p<0.05).
Conclusion: Learning strategies has high role in the predicting of academic achievement.

قیمت : 20,000 ريال